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Organización de tareas del Community Manager educativo

En este post propongo la realización de un análisis sobre cómo organizar las tareas del Community Manager en tu organización educativa. Después, elaboraré una posible checklist que recoja las principales tareas en las diferentes redes sociales.

En la actualidad, la normativa que regula la organización y funcionamiento de los centros educativos no recoge la figura del community manager educativo. Sin embargo, sabemos que la gestión de redes sociales es uno de los canales de comunicación claves hoy dentro de la comunidad educativa. El resultado es que el trabajo se suele realizar en horas no lectivas, generalmente fuera de la jornada de trabajo, y en cualquier momento, pero siempre a costa del docente que ejerce estas funciones.

En el post anterior, hemos analizado la presencia de un centro educativo en redes sociales. Por ello, en esta post he realizado análisis sobre la situación actual en el IES Consaburum en relación con la dedicación de horas semanales a las tareas de Community Manager educativo y la organización de las mismas. Las cuestiones a las que doy respuesta en mi análisis, han sido:

  • Previsión de la figura del Community Manager por tu administración educativa.
  • Horas semanales dedicadas en tu organización educativa.
  • Perfil profesional de la persona responsable de ejercer como Community Manager: docente, equipo directivo, personal administrativo, padres…
  • ¿Está compartida la labor de Community Manager entre varias personas de la organización?
  • ¿Se consigue liderazgo y dinamización dentro de la comunidad educativa?
  • ¿Se hace uso de documentación y herramientas que faciliten la gestión de la presencia en redes sociales?

Estas 6 cuestiones con más detalle, dentro del centro citado, se desarrollan según recojo en la siguiente infografía:

Tras organizar las tareas  del Community Manager educativo, añado una posible Checklist de redes sociales, que recoge para cada una de ellas una serie de ítems con las tareas que realizo, de cara a explicar las decisiones tomadas como agenda para gestionar la estrategia de redes sociales.

De la misma forma que en el caso anterior, recurro a una infografía que sintetiza los ítems para cada una de las redes sociales principales del IES Consaburum:

¿Qué es el plan de operaciones? #plandenegocioságil #infografía

Tras abordar el plan jurídico-fiscal, entramos de lleno con el plan  de operaciones. A continuación os muestro una infografía con los elementos básicos del mismo:

01-planoperaciones

#Infografía sobre la imagen de la empresa #plandenegocioságil

Otro elemento clave de nuestro plan jurídico-fiscal lo constituye la imagen de la empresa. Ya se trabajó en los retos 2 y 3, pero ahora los revisamos.  A continuación os muestro una infografía con los elementos que vamos a trabajar:
03-imagen

#Infografía sobre el contenido de un plan jurídico-fiscal #plandenegocioságil

Comenzamos el segundo gran proyecto del curso. Consiste en hacer un plan de negocios ágil, con los datos que vayamos obteniendo de nuestro proceso de aprendizaje Lean Startup. Dentro del documento citado, comenzamos con el Plan Jurídico-Fiscal. A continuación os facilito una infografía del mismo:

planjurdico

 

Cómo captar, fidelizar e incrementar ventas

Tras definir el segmento de clientes, la propuesta de valor y los canales de distribución, pasamos a detallar las relaciones con clientes. En este sentido, establecemos cómo captar, fidelizar e incrementar ventas, en función del canal de distribución. Os facilito una infografía sintesis:

07-relaciones-con-clientes

Concepto, beneficios y ejes del Business Model Canvas

Entramos de lleno en una fase muy interesante del proyecto. Tras conseguir el encaje problema-solución, pasamos a detallar,mediante hipótesis lo que esperemos sea nuestro modelo de negocios. Os facilito una infografía con los elementos esenciales de un modelo de negocios: concepto, beneficios, ejes y resto de bloques del lienzo de modelo de negocios:

03-bmc-intro

Y tú, ¿quieres emprender? #infografía #infographic

Cuando formulas esta pregunta en clase, lo más normal es que la respuesta sea NO, un NO rotundo. De ahí el gran esfuerzo por nuestra parte: el currículo se conforma con poco, muy poquito de desarrollo de habilidades emprendedoras, y de un programa verdaderamente atractivo para nuestros alumnos. Hablamos de emprender, y debe verse necesariamente relacionado con acción, pero también con pasión, ilusión y talento.

Os facilito un infografía con una dinámica a trabajar en aula (y/o en casa) para activar y motivar a nuestro alumnado desde el primer día.

Recuerdo que estas primeras sesiones son de toma de contacto, y para ello exploramos recursos sobre emprendimiento, recurso que aporten conocimiento teórico.

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10 infografías para entender Lean Startup en Educación

Síntesis InfografíasPara los que sóis seguidores de este blog o me seguís en las redes sociales sabéis que estoy abordando el capítulo “Lean Startup en Educación”, dentro del libro “España Lean Startup 2015”. Está previsto que mi aportación concluya a 31 de diciembre, una buena fecha y una buena forma de terminar el año 2015.

Conforme iba redactando el capítulo, sentí la necesidad de sintetizar los contenidos de cada iteración en una infografía, ganando sobre todo en el aspecto visual, pero son varios los motivos que me han llevado a trabajar d eesta forma:

  1. Lo visual está de moda.
  2. Las infografías se leen muy rápido.
  3. Las infografías explican muy bien temas complejos, o al menos novedosos, como el que nos ocupa dentro del ámbito educativo.
  4. Se comparten más en las redes sociales, al resultar un contenido mucho más atractivo.
  5. Supone una nueva forma de presentar el capítulo.

Por todo ello, aprovecho este post, y a modo de “Regalo de Reyes”, publico toda la colección de infografías que formarán parte del capítulo del libro “España Lean Startup 2015”.

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Empezamos la historia: la técnica de las preguntas #creatividad #storytelling

preguntasLo difícil cuando nos enfrentamos a un problema visto como un reto es encontrar las preguntas adecuadas que nos guíen en la solución del mismo. Una pregunta incorrecta nos llevará a una solución parcial o incorrecta.

Nos corresponde ahora buscar nuevos retos asociados a los hechos al problema que tenemos planteado y lo vamos a hacer mediante la técnica de las preguntas.

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Grupos de alumnos para la creación de startups #infografía #infographic #entrepreneur

Tras el análisis del perfil del alumnado, procedemos a la constitución de grupos de alumnos con características afines. Este curso hemos decidido que cada grupo debe tener 5 perfiles determinados, a saber:

  1. Flexibilidad (Habilidades personales)
  2. Calidad (Competencias de logro)
  3. Innovación (Competencias intelectuales)
  4. Motivación (Habilidades personales)
  5. Orientación comercial (Habilidades sociales)

En función de estas notas características, se proponen 5 grupos de alumnos, con el fin de formar 4 startups con 5 miembros cada una de ellas:

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