DISEÑO INVERSO

diseñoinvertidoComenzamos esta entrada de diseño inverso, analizando previamente cómo hemos definido definir el MVP. Así podemos hacer varios comentarios a los mismos:

  1. Hay MVP que no permiten ningún tipo de creatividad. Por ejemplo, una web para intercambio de materiales. El alumnado puede crear la web, pero no se trabaja sobre las ideas, sino sobre una web mejor o peor. El cómo hacemos la pregunta es importante, sobre todo, para dejar espacio para la creatividad del alumnado. Por ejemplo, cómo utilizar materiales que no se utilizan.
  2. Hay MVP muy centrado en el foco (problema ya definido), pero que permiten la creatividad. Por ejemplo alternativas para que las personas con dependencia hagan turismo. E incluso puede hacer diferentes fases, en búsqueda de destinos, desplazamientos, etc.
  3. Hay MVP con focos muy amplios que los alumnos tienen muchas posibilidades para desarrollar. Por ejemplo, negocio de energías renovables: diferentes problemáticas en torno al tema, tienen más recorrido.
  4. Hay MVP con foco demasiado amplio, con la propuesta de finding gap. Quizá conviene centrarlo un poco.
  5. Los MVP deben ser dirigidos al alumnado, no a problemas del profesorado. Si ellos no lo sienten como un problema propio, no van a aportan tanto. Se trata de empatizar con el problema.
  6. Es fundamental que el MVP sea cercano a la realidad del alumno. O bien se hacen proyectos cercanos a sus intereses, o bien se acerca la realidad al alumno; porque sólo si se actúa cercano a la realidad del alumno se puede conectar con su capacidad de creatividad, con su nivel de conocimientos. Se puede trabajar durante un mes diversos temas, vídeos, visitas, etc, sin producciones determinadas. Es una inversión necesaria para poder trabajar después.

La idea clave del diseño inverso es saber qué es lo que tienen que entender. Y comprobaremos su capacidad de aprendizaje evaluando ese resultado.

Posteriormente se aborda la estrategia de Océanos Azules. Nosotros la tratamos cuando contextualizamos la idea de negocio teniendo en cuenta la competencia.

LA CREATIVIDAD, BASE DE LA EDUCACIÓN EMPRENDEDORA

???????En poco tiempo asistimos a otra jornada que otorga más importancia a la educación emprendedora. Así, el 19 de diciembre se llevó  a cabo una jornada sobre creatividad como base de la educación emprendedora a través del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha.

En la jornada se hizo acto de presentación de la Escuela de Emprendedores, en tres ámbitos: una para educación Primaria, otra para Educación Secundaria y PCPI y otra para Bachillerato y Formación Profesional. Interesante iniciativa. Nosotros, por nuestra parte, queremos participar de forma activa en la Escuela de Emprendedores de Bachillerato y Formación Profesional.

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TEORÍA DE MASLOW

Pirámide_de_MaslowLa Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana (en inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de motivacion de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas,como las necesidades de los seres humanos desarrollan necesidades humanas y deseos más elevados en la naturaleza humana al llamado de las necesidades fisiologicas y mental.

La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs); al nivel superior lo denominó «autoactualización», «motivación de crecimiento», o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas, la necesidad de ser es una fuerza impelente continua».

La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía, mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de:

1. Necesidades fisiológicas

Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud); dentro de estas, las más evidentes son:

  • Necesidad de respirar, beber agua, y alimentarse.
  • Necesidad de mantener el equilibrio de la temperatura corporal.
  • Necesidad de dormir, descansar, eliminar los desechos.
  • Necesidad de evitar el dolor

2. Necesidades de seguridad y protección

Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. Son las necesidades de sentirse seguro y protegido; incluso desarrollar ciertos límites de orden. Dentro de ellas se encuentran:

  • Seguridad física y de salud.
  • Seguridad de empleo, de ingresos y recursos.
  • Seguridad moral, familiar y de propiedad privada.

3. Necesidades de afiliación y afecto

Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de asociación, participación y aceptación. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compañerismo, el afecto y el amor.

4. Necesidades de estima

Maslow describió dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja.

  • La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.
  • La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.

La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad.

5. Autorrealización o autoactualización

Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento», «necesidad de ser» y «autorrealización».

Son las necesidades más elevadas, se hallan en la cima de la jerarquía, y a través de su satisfacción, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, al menos, hasta cierto punto.

De forma breve y visual puede podemos ver un ejemplo de la teoría de Maslow a través del siguiente anuncio plublicitario:

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=WBAd99v9mn4]

MADURACIÓN DE IDEAS

06-maduracion

Una vez que hemos filtrado las ideas, ideas que provenían de la fase emocional, sin níngún límite en su generación, procederemos a estudiar cada idea. Con estudiar cada idea nos estamos refiriendo a tener información sobre la misma con el fin de poder elegir la mejor y descartar aquellas ideas que sean menos interesantes.

Para ello se establecen, al menos, los siguientes aspectos a conocer de cada idea:

  • Descripción detallada de la actividad, teniendo en cuenta la información que se tiene al comienzo del proyecto. Esta descripción variará en mayor o menor medida según avance el estudio del proyecto.
  • Novedades que aporta la idea, ya sea en la zona, ya sea a nivel empresarial.
  • Tipo de necesidades de cubre. Es importante conocer la Teoría de Maslow, en cuanto a la jerarquía de necesidades que establece.
  • Mercado al que va dirigida. Nos referimos al tipo de cliente que consumirá el producto.
  • Virtudes o defectos para un posible prototipado.
  • Inversión aproximada.
  • Fuente de información.
  • Otras.

Una vez conocida esta información mínima se hace necesario valorar cada aspecto en cada una de las ideas. Fruto de esa valoración, sabremos qué idea tiene una mayor puntuación, y por lo tanto será, en principio, la elegida.

FILTRADO PREVIO

consejos-elegir-idea-de-negocioUna vez que hemos generado ideas de negocio sin limitación alguna y con varias fuentes, propias o sugeridas, toca realizar un filtraje previo con el fin de descartar ideas que a priori, y por diferentes motivos, serán descartadas.

Los motivos para descartar ideas de negocio son:

– Que no sean viables en el entorno elegido.
– Que no sean viables económicamente.
– Que no supongan un grado de innovación importante.
Para efectuar el filtrado, es conveniente contar con algún instrumento que nos facilite la tarea. Para ello, se puede construir una matriz de filtrado, que permita valorar cada idea en función de los motivos dados anteriormente, y así descartar aquellas que no llegan a una valoración mínima.

Para contruir la matriz es conveniente leer el tema y las indicaciones del profesor.

IDEAS ABSURDAS PERO GENIALES

bombilla ideaInteresante post extraído de Baquía y extraído a su vez de NicheGeek.com, en el que se hace referencia a 10 ideas de negocio realmente absurdas a priori pero que han triunfado enormemente. Y es cierto, muchas veces las ideas más evidentes y que pensamos serán rentables con seguridad luego suponen ser un auténtico fiasco, y al contrario, ideas simples y frikis resultan un verdadero éxito.
Aquí está el listado de las 10 ideas más absurdas que han arrasado.

  • The Million Dollar Homepage: Se trata de una web de anuncios creada por un chaval de 21 años que decidió vender el millón de píxeles de su site por un dólar cada uno. Ahora es millonario y seguro que hay quien piensa: ¿por qué no se me ocurrió antes a mí?
  • SantaMail: El creador de esta web se ha convertido en Santa Claus y además en millonario. Tuvo la brillante idea de enviar e-mails a los niños firmados por el mismísimo Papá Noel y cobrar a sus padres 10 dólares por cada uno. Ya ha vendido 200.000 de las dichosas cartas.
  • Doggles: El mundo de la Red no tiene arreglo y está loco de remate. Si no, ¿cómo puede entenderse que alguien pueda hacerse rico vendiendo gafas de bucear para perros por Internet?
  • LaserMonks:Se trata de una web creada por una abadía de monjes en Estados Unidos. Todo comenzó cuando el padre McKoy tuvo una revelación y decidió no volver a pagar un precio abusivo por un cartucho de tinta, por lo que decidió que de ahí en adelante los fabricaría la propia abadía. ¡Alabado sea el Señor!, desde entonces no han parado de forrarse: 2,5 millones de dólares en 2005.
  • AntennaBalls: Seguro que si alguna vez se nos ocurriera la absurda idea de vender una antena con una pelota pinchada no sabríamos cómo hacerlo. Esto fue lo que hizo Jason Wall, que sin miedo a que le llamaran loco, ahora las vende como churros y es millonario.
  • FitDeck: Estos visionarios han creado una baraja de cartas para hacer deporte, en la que se explica, con ilustraciones y todo, las posturas del cuerpo que hay que adoptar y los distintos ejercicios para rebajar la tripa. Es muy fácil: sólo hay que venderlas al módico precio de 18,95 dólares, y en un año se consiguen unas ventas de 4,7 millones de dólares.
  • PositivesDating.Com: ¿Está buscando a alguien especial para una cita? Este es un site creado para arreglar citas con personas con sida. Aunque parezca sorprendente en 2006 ganaron 110.000 dólares y para este año esperan tener 200.000 miembros más. Bien por ellos.
  • Designer Diaper Bags: Cansada de tener que transportar los pañales en cualquier caja, una madre de 34 años decidió crear unas bolsas especiales para cargar pañales que además tuvieran un diseño de lo más fashion. Hoy en día, la compañía tiene más de 20 modelos y facturan unos 180.000 dólares al año vendiendo únicamente por Internet.
  • PickyDomains: Este site ofrece encontrar el dominio más cool para su empresa. Pero no es fácil, PickyDomains tiene una enorme lista de espera de gente que quiere pagar para obtener un elegante, conciso y efectivo dominio en Internet.
  • Lucky Wishbone Co.: No es broma, hay gente en este mundo que necesita huesitos de la suerte de plástico; que se lo digan a Ken Aarón, fundador de esta compañía, que espera alcanzar el millón de dólares en ventas para este año.

Fuente: Ecomur

LOS SECRETOS DE LA CREATIVIDAD

Para rematar el tema de la creatividad, podemos analizar la interesante entrevista de Eduard Punset a Ken Robinson, experto en desarrollo de la creatividad.

Mantiene Ken Robinson que «todos tenemos talento si sabemos descubrirlo«. Igualmente «la creatividad se aprende igual que se aprende a leer«. 2 ideas clave que vamos a analizar en el siguiente vídeo:

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=TOHaSdZfwP4]

TÉCNICAS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD

Analizados los espacios o escenarios donde la creatividad aumenta, vamos a completar este ámbito con diversas técnicas que estimulan la creatividad. Si pensamos un poco, comprobaremos la de ideas ingeniosas que podemos tener:

10 BUENAS FRASES SOBRE CREATIVIDAD

1. No vemos el mundo como es, lo vemos como somos.

2. Para el creativo lo imposible no es más que aquello que aún no se ha intentado.

3. Cada nueva idea debería tener al menos un momento en el que parezca una locura.

4. Una mente creativa siempre sobrevivirá a un mal consejo.

5. Los sueños están fragmentados. Los visionarios creativos sueñan toda la película.

6. Para descubrir nuevas posibilidades hay que hacer nuevas preguntas.

7. Creatividad es controlar la imaginación.

8. La creatividad no sólo sabe qué hacer, también sabe por qué hacerlo.

9. La casualidad es la décima musa.

10. El mundo creativo se divide en dos clases de personas: las que hacen y las que se otorgarían el mérito.

Fuente: http://www.opsou.com

 

SITUACIONES PARA GENERAR MAYOR CREATIVIDAD

Una vez inmersos en el proceso de generación de ideas de negocio, se hace necesario saber qué situaciones son más propicias para pensar y crear ideas de negocio realmente innovadoras.

Por ello, entre otras, pueden citarse las siguientes:

  1. Hacer pausas, un gran fallo en nuestra clase…
  2. Conocer usos y costumbres de otros países (españones por el mundo, castellano-manchegos por el mundo…)
  3. Trabajar bajo presión, algo habitual el proyecto empresarial.
  4. Trabajar en equipo, propio de nuestro módulo profesional.
  5. La soledad
  6. Conocer a otras personas
  7. Contemplar la naturaleza
  8. Valorar el arte
  9. Determinadas sustancias, … esto, mejor lo explicamos en clase…